Memória P&D Design

10º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

UFMA — São Luís (MA)

Outubro/2012

Design Centrado no Usuário: Adaptação da Mema para Deficientes Visuais e Auditivos

User Centered Design: Improve of E-blocks Mathematics Educational (mema) for Children Assistance with Visual and Auditory Deficiency

Alinne de Oliveira
Fernanda C. Poletto da Silva
Carolina Calomeno

Como citar

Oliveira, Alinne de; Silva, Fernanda C. Poletto da; Calomeno, Carolina; "Design Centrado no Usuário: Adaptação da Mema para Deficientes Visuais e Auditivos", p. 8294-8302. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISA E DESENVOLVIMENTO EM DESIGN, 10., 2012, São Luís. Anais [...]. São Luís: EDUFMA, 2012

Resumo

A Positivo Informática criou em 2007 a Mesa Educacional E-blocks de Matemática (MEMA), a fim de alfabetizar crianças de maneira lúdica e colaborativa. Identificando possibilidades de transformar a MEMA em um dispositivo digital inclusivo, atendendo crianças com deficiência visual e auditiva do Ensino Fundamental I, entre 6 a 12 anos. Para isso, desenvolveram-se estudos com usuários, quanto ao software (jogo multimídia) e ao hardware (blocos) com enfoque na inclusão social. Os resultados obtidos apontam recomendações do design centrado no usuário, aplicadas na adaptação da MEMA e em outras propostas.
Palavras-chave:

Design Interativo, Inclusão de Usuário, E-blocks e Comunicação Digital

Abstract

The Positivo Informatic created in 2007 the Education E-Blocks Math (MEMA), with the purpose of to innovating the way to further the children ́s education didactic and collaborative. This research identify the possibilities of transform the MEMA in some digital device inclusive for give children assistance with visual and auditory deficiency of Elementary and Middle School (six to twelve years old). For this, learning characteristics of users through the software (multimedia game) and hardware’s blocks to focus social inclusion. The results indicated of recommendations come the user centered design that complement MEMA adaptation and others projects.
Keywords:

Interaction Design, User Include, E-blocks and Digital Communication

Referências bibliográficas

  • CYBIS, Walter Otto; BETIOL, Adriana H.; FAUST, Richard. Ergonomia e usabilidade : conhecimentos, métodos e aplicações. São Paulo : Novatec, 2007.

  • DONDIS, Donis A. Sintaxe da linguagem visual. São Paulo, Martins Fontes, 1997.

  • HOFFMAN, Lia Teresinha. Abordagem Ergonômica para a inserção laboral dos portadores de deficiência visual em estúdios de gravação. Trabalho de Conclusão de Curso (Mestrado profissionalizante em Engenharia) Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS/RS, 2002.

  • JACOBSON, Robert. Information Design. 1 ed. Cambridge, Massachusetts : The MIT, 2000.

  • KISHIMOTO, Tizuko M. (Org.). Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. 4 ed. São Paulo: Cortez, 2000.

  • MAZZOTTA, Marcos J. S. Fundamentos de Educação Especial. São Paulo: Pioneira, 1982.

  • MUNARI, Bruno. Das coisas nascem coisas. São Paulo: Livraria Martins Fontes Editora, 1998.

  • PRÓ-MENINO. Diretrizes do MEC em relação à Educação Inclusiva. Disponível em http://www.promenino.org.br/TabId/77/ConteudoId/fdd4333e-5a61-41cb-b73f-376bbbd9b3c6/Default.aspx. Acesso em 22 Ago. 2011.

  • SACI. Solidariedade, Apoio, Comunicação e Informação. Disponível em http://saci.org.br/. Acesso em 22 Ago. 2011

  • SANTAELLA, Lucia. Matrizes da Linguagem e Pensamento: Sonora, visual, verbal. São Paulo: FAPESP, 2001.

  • TURIN, Roti Nielba. Introdução ao Estudo das linguagens. São Paulo: Editora Annablume, 2007.