Memória P&D Design

13º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

Univille — Joinville (SC)

Novembro/2018

Design-based Learning: O Uso de Objetos Empírico-concretos e Virtuais na Geometria Descritiva

Design-based Learning: Using Empirical-concrete and Virtual Learning Objects in Descriptive Geometry

Fernando Batista Bruno
Fábio Gonçalves Teixeira
Régio Pierre Silva
Tânia Luisa Koltermann Silva

Como citar

Bruno, Fernando Batista; Teixeira, Fábio Gonçalves; Silva, Régio Pierre; Silva, Tânia Luisa Koltermann; "Design-based Learning: O Uso de Objetos Empírico-concretos e Virtuais na Geometria Descritiva", p. 500-510. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISA E DESENVOLVIMENTO EM DESIGN, 13., 2018, Joinville. Anais [...]. São Paulo: Blucher, 2019, DOI 10.5151/ped2018-2

Resumo

Programas de graduação em Engenharia, Arquitetura e Design oferecem disciplinas como Geometria Descritiva (GD) e Desenho Técnico (DT) em etapas iniciais, para fornecer aos alunos conhecimento básico para lidar com assuntos relativos à representação de projetos ao longo do curso. Entretanto, calouros enfrentam alguns problemas, pois têm pouca ou nenhuma experiência com vistas ortográficas e precisam aplicar esta forma de comunicação ao mesmo tempo que a estão aprendendo. Uma forma de diminuir o nível de abstração destas disciplinas é oferecer recursos empírico-concretos aos alunos, para que possam manipular e analisar objetos tangíveis, em vez de imaginar elementos abstratos. Este artigo propõe uma forma de facilitar a transição entre objetos 3D e vistas 2D, aprimorando o raciocínio e habilidades espaciais dos alunos de GD, a partir do uso de blocos construtivos. Estes blocos são fornecidos no início da disciplina e funcionam como apoio empírico-concreto ao desenvolvimento das atividades propostas em aula.
Palavras-chave:

geometria descritiva, objetos de aprendizagem empírico-concretos, aprendizagem baseada em design

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