Memória P&D Design

14º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

ESDI/UERJ; ESPM-Rio — Rio de Janeiro (RJ)

Outubro/2022

O Design como Ferramenta para a Valorização de Culturas e Tradições no Ensino-aprendizagem

Design as a Tool for Valuing Cultures and Traditions in Teaching and Learning

Clara Cerqueira
Rita A. da Conceição Ribeiro

Como citar

Cerqueira, Clara; Ribeiro, Rita A. da Conceição; "O Design como Ferramenta para a Valorização de Culturas e Tradições no Ensino-aprendizagem", p. 5455-5470. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISA E DESENVOLVIMENTO EM DESIGN, 14., 2022, Rio de Janeiro. Anais [...]. São Paulo: Blucher, 2022, DOI 10.5151/ped2022-5788242

Resumo

O século XXI é marcado por um período de revolução tecnológica, onde diversas barreiras para a comunicação e acesso ao conhecimento foram ultrapassadas. O capitalismo e o consumo fazem parte de uma lógica dominante global de se viver e de reger políticas sociais, econômicas e culturais. Neste cenário, cada vez mais dinâmico, é importante analisarmos criticamente as transformações socioculturais que decorrem deste processo e como elas, consequentemente, podem impactar não só a cultura de um lugar, mas também a educação. Diante disso, o ensino sobre a diversidade e seu diálogo aberto são uma forma de resistência para a liberdade de expressão dos atores que permeiam o ensino. Portanto, o presente artigo intenciona refletir o design enquanto ferramenta estratégica na criação de diálogos sobre diversidade cultural no ensino-aprendizagem, entendendo a gama de atores que compõe a escola e os seus processos de formação sociocultural na contemporaneidade.
Palavras-chave:

Design, Educação, Deculturação

Abstract

The 21st century is marked by a period of technological revolution, where several barriers to communication and access to knowledge were overcome. Capitalism and consumption are part of a dominant global logic of living and governing social, economic and cultural policies. In this increasingly dynamic scenario, it is important to critically analyze the sociocultural transformations that result from this process and how they, consequently, can impact not only the culture of a place, but also education. In view of this, teaching about diversity and its open dialogue are a form of resistance to the freedom of expression of the actors that permeate teaching. Therefore, this article intends to reflect on design as a strategic tool in the creation of dialogues on cultural diversity in teaching and learning, understanding the range of actors that make up the school and its processes of sociocultural formation in contemporary times.
Keywords:

Design, Education, Deculturation

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