Memória P&D Design

15º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

UFAM — Manaus (AM)

Outubro/2024

Design e Educação no Ensino Superior: Proposta de Método para Avaliação Afetiva de Modelos Didáticos Tridimensionais em Disciplinas da Área de Saúde

Design and Education in Higher Education: Methodological Proposal for the Affective Evaluation of Three-dimensional Didactic Models in Health Disciplines

Sarah Jessica Diniz De Sousa
Thyana Farias Galvão
Germannya D’garcia de Araújo Silva

Como citar

De Sousa, Sarah Jessica Diniz; Galvão, Thyana Farias; Silva, Germannya D’garcia de Araújo; "Design e Educação no Ensino Superior: Proposta de Método para Avaliação Afetiva de Modelos Didáticos Tridimensionais em Disciplinas da Área de Saúde", p. 827-839. PPG Design Caderno Científico, Manaus, 2024. Anais do XV Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design – P&D Design Manaus., DOI https://doi.org/10.29327/5457226.1-21

Resumo

O presente artigo apresenta o desenho metodológico para avaliação afetiva dos modelos didáticos tridimensionais (MDT) baseados na síntese gráfica de um órgão real. Esses modelos didáticos são usados em disciplinas da área da saúde da Universidade Federal de Pernambuco. A metodologia do estudo é composta de quatro fases: Definição; Produção; Avaliação Afetiva do Artefato e, por fim, a Análise dos Resultados. Os professores que ministram as disciplinas de anatomia, histologia e fisiologia foram selecionados como público alvo. Os produtos serão fabricados por impressão 3D e a Escala de Diferencial Semântico será utilizada como instrumento de avaliação desta interação produto e usuário. A contribuição do estudo está pautada no incentivo de uso dos MDT's como ferramenta do ensino de geometria para desenvolver a capacidade visuoespacial dos alunos no ensino superior.
Palavras-chave:

modelos didáticos tridimensionais, fabricação digital, emoção, design

Abstract

This article presents the methodological design for the affective evaluation of three-dimensional teaching models (MDT) based on the graphic synthesis of a real organ. These teaching models are used in health disciplines at the Federal University of Pernambuco. The study methodology consists of four phases: Definition; Production; Affective Evaluation of the Artifact and, finally, Analysis of the Results. Teachers who teach anatomy, histology and physiology were selected as the target audience. The products will be manufactured by 3D printing and the Semantic Differential Scale will be used as a tool to evaluate this product-user interaction. The study's contribution is based on encouraging the use of MDTs as a geometry teaching tool to develop students' visuospatial skills in higher education.
Keywords:

three-dimensional teaching models, digital manufacturing, emotion, design

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