Memória P&D Design

15º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

UFAM — Manaus (AM)

Outubro/2024

Design e Educação: Uma Abordagem Lúdica Acerca do Ensino da Matemática

Design and Education: A Playful Approach to Mathematics Teaching

Carolina Barbosa
Danilo Espínola
Maria Clara Silva
Miguel Santos
Thaís Santos
Andrea Machado

Como citar

Barbosa, Carolina; Espínola, Danilo; Silva, Maria Clara; Santos, Miguel; Santos, Thaís; Machado, Andrea; "Design e Educação: Uma Abordagem Lúdica Acerca do Ensino da Matemática", p. 1434-1454. PPG Design Caderno Científico, Manaus, 2024. Anais do XV Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design – P&D Design Manaus., DOI https://doi.org/10.29327/5457226.1-22

Resumo

Partindo de um problema observado na educação brasileira em relação à dificuldade de compreensão da Matemática, o presente projeto objetivou criar uma ferramenta de Design que contribui e auxilia os educadores no processo de ensino-aprendizagem e minimiza a defasagem educacional observada na disciplina de Matemática, sendo destinada aos alunos do 8º ano da Escola Municipal de Periperi, em Salvador. A respeito da metodologia utilizada, foi feita uma revisão bibliográfica de materiais relacionados ao tema, entrevistas com profissionais da instituição e o uso do método aberto de Anthero (2005). Assim, foi possível dar concretude a um jogo de tabuleiro que visa reduzir o nível de abstração da Matemática aos alunos e que pode ser aplicada como uma ferramenta de auxílio e didática pelo professor com esses estudantes. Os resultados poderão servir como base para pesquisas futuras, a fim de ser aplicado em outros contextos escolares.
Palavras-chave:

design, matemática, jogos de tabuleiro

Abstract

Starting from a problem observed in brazilian education on the difficulty in understanding mathematics, this project aims to create a tool that would contribute to reducing the educational gap observed in the mathematics discipline, being aimed at 8th year students at the municipal school of Periperi, in Salvador. Regarding the methodology used, a bibliographical review of materials related to the topic, interviews with school professionals and the use of open-design method by Anthero (2005) was carried out. Thus, it was possible to develop a board game that aims to reduce the level of abstraction of mathematics to the students and to create a support and didactic tool that could be used by the teacher with these students. The results may serve as a basis for future research, to be applied in other educational contexts.
Keywords:

design, mathematics, board games

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