Memória P&D Design

15º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

UFAM — Manaus (AM)

Outubro/2024

Desafios e Estratégias no Ensino de Alunos Surdos: Uma Perspectiva de Design de Produto

Challenges and Strategies in Teaching Students with Deafness: A Product Design Perspective

Camila Mesquita
João Roberto dos Santos Soares

Como citar

Mesquita, Camila; Soares, João Roberto dos Santos; "Desafios e Estratégias no Ensino de Alunos Surdos: Uma Perspectiva de Design de Produto", p. 919-940. PPG Design Caderno Científico, Manaus, 2024. Anais do XV Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design – P&D Design Manaus., DOI https://doi.org/10.29327/5457226.1-16

Resumo

Este artigo examina os desafios e estratégias no ensino de alunos surdos, focando no desenvolvimento de um jogo educacional inclusivo analisado usando o modelo de ação pedagógica proposto por Couto e Portugal (2010), a partir de Shulman (2008). A pesquisa ainda destaca a importância do design inclusivo na criação de materiais didáticos adaptados, utilizando abordagens como Design Thinking e Design de Jogos, através de entrevistas semiestruturadas com professores e testes de jogabilidade com alunos surdos. O jogo "Letras e Libras: Jornada Alfabética" integra elementos visuais e táteis para facilitar a alfabetização em Língua Brasileira de Sinais (Libras) e português, promovendo uma experiência de aprendizagem mais engajadora e significativa. Os resultados mostram que jogos educativos inclusivos aumentam a motivação dos alunos, reforçando a eficácia do design de produtos educacionais e auxiliando na fixação de conteúdo. Este estudo contribui para o desenvolvimento de práticas pedagógicas inclusivas e destaca o potencial dos jogos educacionais como ferramentas de ensino.
Palavras-chave:

Design Inclusivo, Educação de Surdos, Jogo Educacional

Abstract

This essay analyzes the difficulties and tactics involved in instructing children with hearing impairments, with a specific emphasis on creating an educational game that promotes inclusivity. The study emphasizes the significance of inclusive design in developing customized educational resources, employing approaches such as Design Thinking and Game Design. The game "Letras e Libras" was produced with the use of semi-structured interviews with teachers and gameplay tests conducted with deaf pupils. The prototype combines visual and tactile components to enhance literacy in Brazilian Sign Language (Libras) and Portuguese, fostering a more immersive and significant learning encounter. The findings indicate that inclusive educational games enhance student engagement and motivation, hence validating the efficacy of educational product design tailored f

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