Desafios de Acessibilidade e Inclusão no Ensino Superior: Uma Análise Sob o Olhar do Design Universal para a Melhoria na Experiência de Aprendizado dos Deficientes Visuais

Arraes, Íris Carlota dos Santos; Mont’alvão, Claudia

12º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

UEMG; Una — Belo Horizonte (MG)

Novembro/2016

Desafios de Acessibilidade e Inclusão no Ensino Superior: Uma Análise Sob o Olhar do Design Universal para a Melhoria na Experiência de Aprendizado dos Deficientes Visuais

Íris Carlota dos Santos Arraes

Claudia Mont’alvão

Como citar

Arraes, Íris Carlota dos Santos; Mont’alvão, Claudia; "Desafios de Acessibilidade e Inclusão no Ensino Superior: Uma Análise Sob o Olhar do Design Universal para a Melhoria na Experiência de Aprendizado dos Deficientes Visuais", p. 3408-3419. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISA E DESENVOLVIMENTO EM DESIGN, 12., 2016, Belo Horizonte. Anais [...]. São Paulo: Blucher, 2016

Resumo

Apesar do grande numero de deficientes visuais no Brasil e os avanços no atendimento a esses usuários em diversos segmentos da sociedade, o acesso à universidade ainda é um problema. A presente pesquisa busca conhecer a trajetória acadêmica da pessoa com deficiência visual, desde o ensino fundamental até o superior, sob o olhar do Design Universal. Buscando um entendimento sobre esse cenário foi realizada uma análise documental das leis em vigor, que foram então relacionadas aos principais aspectos da Ergonomia física e cognitiva que estão inseridas no campo do Design Universal. Também foram considerados relatos sobre o tema postados em blogs de deficientes visuais, assim como notícias da mídia digital. Tais informações foram necessárias para que se esboçassem possíveis intervenções de Design que virem propostas projetuais que permitam um melhor acolhimento desses usuários.

Palavras-chave:

Design universal, Deficientes visuais, Acessibilidade, Educação inclusiva, Ergonomia

Abstract

Despite the large number of visually impaired people in Brazil and the development of special services for these users in different segments of society, access to university remains an issue. The present research intends to understand the academic path of people with visual impairment, from high school to university, under the perspective of Universal Design. To understand this scenario, a documental analysis of the applicable laws was carried out. They were then related to the main aspects of physical and cognitive ergonomics embedded in the Universal Design field. Visually Impaired Blog Reports were also considered, as well as digital media news. Such information was necessary to draft possible Design interventions that will enable these users to be better supported by the higher educational institutions

Keywords:

Universal design, Visually impaired, Acessibility, Inclusive Education, Ergonomics

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