Memória P&D Design

12º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

UEMG; Una — Belo Horizonte (MG)

Novembro/2016

Contribuições do Design para Mudanças na Educação: Desenvolvimento de Competências Socioemocionais

Michele Marconsini Loureiro
Luiza Novaes

Como citar

Loureiro, Michele Marconsini; Novaes, Luiza; "Contribuições do Design para Mudanças na Educação: Desenvolvimento de Competências Socioemocionais", p. 2856-2868. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISA E DESENVOLVIMENTO EM DESIGN, 12., 2016, Belo Horizonte. Anais [...]. São Paulo: Blucher, 2016

Resumo

O artigo apresenta reflexões, baseadas em pensamentos de autores como Morin, Cross e Schön, dentre outros, acerca da organização do conhecimento em uma sociedade na qual a lógica do sujeito moderno prevalece. Identifica no campo do Design contribuições para se alcançar uma educação que proporcione meios de lidar com a complexidade. Nesse contexto, alguns aspectos de ensino-aprendizagem presentes em processos de design são ressaltados. Aspectos que favorecem o desenvolvimento de competências socioemocionais - incluindo as habilidades para lidar com as próprias emoções; para se relacionar com os outros; e para gerenciar objetivos de vida em um contexto de mudança - importantes não apenas no ensino específico da área do Design, mas também na formação geral dos indivíduos. Por fim, o papel do design nas escolas é discutido, considerando-se o processo de produção de subjetividade na sociedade contemporânea.
Palavras-chave:

design, experiências de aprendizagem, subjetividade, competências socioemocionais

Abstract

The paper presents reflections based on the thoughts of authors like Morin, Cross and Schön, among others, concerning the organization of knowledge in a society in which the logic of the modern subject prevails. It identifies contributions from the Design field, to help us achieve an education that provides ways of dealing with complexity. In this context, some teaching-learning aspects of the process of design are highlighted. Aspects that favor the development of social-emotional skills -, including abilities to deal with our own emotions, to build relationships with others, and to manage life goals in a context of change – important not only in the specific field of design teaching, but also in the general training of individuals. Finally, the role of design in schools is discussed, considering the subjectivity production process in a contemporary society.
Keywords:

design, learning experiences, subjectivity, social-emotional skills

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