Memória P&D Design

14º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

ESDI/UERJ; ESPM-Rio — Rio de Janeiro (RJ)

Outubro/2022

Contribuições do Design na Ressignificação do Ambiente Escolar: Aplicação de Instrumentos de Pesquisa para Dar Voz aos Estudantes

Contributions of Design in the Resignification of the School Environment: Application of Research Instruments to Give Voice to Students

Bruna Fagundes Avila
Regio Pierre Da Silva

Como citar

Avila, Bruna Fagundes; Da Silva, Regio Pierre; "Contribuições do Design na Ressignificação do Ambiente Escolar: Aplicação de Instrumentos de Pesquisa para Dar Voz aos Estudantes", p. 3166-3183. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISA E DESENVOLVIMENTO EM DESIGN, 14., 2022, Rio de Janeiro. Anais [...]. São Paulo: Blucher, 2022, DOI 10.5151/ped2022-4829751

Resumo

A educação pautada no ensino hierarquizado e passivo em relação à participação dos estudantes parece não ser mais suficiente para garantir a aprendizagem. Iniciativas diversas têm buscado potencializar os processos educacionais a partir de um ensino baseado em projetos e resolução de problemas. Essa pesquisa é amparada sobre conceitos como Design Participativo e Aprendizagem Baseada em Projetos, utilizados como ferramentas auxiliares aos processos de aprendizagem para as séries finais do Ensino Fundamental no contraturno escolar, em uma escola da periferia do município de Porto Alegre, RS. Apresenta-se, nesta pesquisa, a aplicação de dois instrumentos qualitativos de coleta de dados. Um deles aplicado após o primeiro mês de atividades, baseado em instrumento desenvolvido pelo Instituto Porvir, onde os estudantes falam sobre felicidade no ambiente educacional. O outro aplicado após sete meses de pesquisa, e nele, os estudantes ganham voz a respeito dos laboratórios de Design dos quais fizeram parte.
Palavras-chave:

Design Participativo, Aprendizagem Baseada em Projetos, Educação

Abstract

Education based on hierarchical and passive teaching in relation to student participation seems to be no longer sufficient to guarantee learning. Several initiatives have sought to enhance educational processes based on teaching based on projects and problem solving. This research is based on concepts such as Participatory Design and Project-Based Learning, used as auxiliary tools for the learning processes for the final grades of Elementary School after school hours, in a school on the outskirts of Porto Alegre, RS. This research presents the application of two qualitative instruments for data collection. One of them applied after the first month of activities, based on research developed by Instituto Porvir, where students talk about happiness in the educational environment. The other instrument was applied after seven months of research, in which students give their voice regarding the Design laboratories they participated in.
Keywords:

Participatory Design, Project-Based Learning, Education

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