Memória P&D Design

15º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

UFAM — Manaus (AM)

Outubro/2024

Contranarrativa em Didática: Design Ativismo em Prática

Counter-narrative in Didactic: Design Activism in Practice

Gheysa Caroline Prado
Vinicius da Silva Ronsoni

Como citar

Prado, Gheysa Caroline; Ronsoni, Vinicius da Silva; "Contranarrativa em Didática: Design Ativismo em Prática", p. 233-251. PPG Design Caderno Científico, Manaus, 2024. Anais do XV Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design – P&D Design Manaus., DOI https://doi.org/10.29327/5457226.1-14

Resumo

O presente artigo relata a experiência didática na disciplina “Temas Emergentes em Design - Design Ativismo", ministrada presencialmente no segundo semestre letivo de 2023 junto às(os) discentes dos cursos de Design de Produto e de Artes Visuais da Universidade Federal do Paraná. Neste ano, buscamos expandir as discussões e as atividades das ofertas anteriores, realizadas em formato remoto, nos anos de 2020 e 2021. Inicialmente, abordamos uma conceitualização de design ativismo, fundamentada no referencial teórico da disciplina, e introduzimos noções sobre educação emancipadora. Descrevemos a abordagem metodológica/pedagógica a partir das etapas e atividades propostas estruturadas em três fases: Aproximações, Explorações e Proposições. Ao final, apresentamos os resultados dos projetos finais desenvolvidos pelas(os) discentes, discutindo-os à luz do referencial teórico adotado. Refletimos sobre a aplicação de abordagens pedagógicas no ensino de design que envolvam práticas ativistas e que proponham melhores alternativas ao status quo.
Palavras-chave:

design ativismo, educação emancipadora, ensino-aprendizagem

Abstract

The present article reports a teaching experience in the discipline “Temas Emergentes no Design Design Ativismo," conducted in person during the second academic semester of 2023 with students from the Product Design and Visual Arts programs at Federal University of Paraná. This year, we aimed to expand the discussions and activities from previous offerings, which were conducted remotely in 2020 and 2021. Initially, we addressed a conceptualization of design activism, grounded in the theoretical framework of the course, and introduced notions of emancipatory education. We describe the methodological/pedagogical approach through the proposed stages and activities, structured into three phases: Approximations, Explorations, and Propositions. Finally, we present the results of the final projects developed by the students, discussing them in light of the adopted theoretical framework. We reflect on the application of pedagogical approaches in design education that involve activist practices and propose better alternatives to the status quo.
Keywords:

design activism, emancipatory education, teaching-learning

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