Memória P&D Design

15º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

UFAM — Manaus (AM)

Outubro/2024

Escola Colorida: O Encantamento do Design para Sermos Escolhidos e Não Somente Contratados

Colorful School: The Enchantment of Design to Be Chosen and Not Just Hired

Vanessa Villarinho Esteves
Rita Maria De Souza
Roberta Gonçalves Portas

Como citar

Esteves, Vanessa Villarinho; De Souza, Rita Maria; Portas, Roberta Gonçalves; "Escola Colorida: O Encantamento do Design para Sermos Escolhidos e Não Somente Contratados", p. 321-340. PPG Design Caderno Científico, Manaus, 2024. Anais do XV Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design – P&D Design Manaus., DOI https://doi.org/10.29327/5457226.1-35

Resumo

O presente artigo expõe a discussão sobre a importância do lúdico e da criatividade no processo de ensino e aprendizagem. Partindo da pergunta: será que ainda podemos ter uma escola colorida, reconhecendo que ao longo da trajetória escolar perdemos o encantamento pela escola, porque perdemos o lúdico e a criatividade nas aulas, relato experiências colaborativas e criativas para trabalhos nas aulas de Língua Portuguesa e Literatura que recuperam afetos e protagonismos na sala de aula e que são pontos de interseção com o Design em Parceria, uma vez que todo professor preocupado com novas formas de ensinar e sendo criativo percorre os mesmos caminhos que os propostos pelo Design para a formação de estudantes mais críticos: uma abordagem na qual professores e estudantes colaboram para criar soluções para desafios ou projetos específicos.
Palavras-chave:

educação, abordagens pedagógicas, aprendizagem significativa, design em parceria

Abstract

This paper discusses the importance of playfulness and creativity in the teaching and learning process. Starting from the question: can we still have a colorful school, recognizing that throughout our school trajectory we lose the enchantment with school because we lose playfulness and creativity in classes? Collaborative and creative experiences in Portuguese Language and Literature classes that recover affection and protagonism in the classroom are presented. These experiences intersect with Design Partnership, as any teacher concerned with new ways of teaching and being creative follows paths similar to those proposed by Design for fostering more critical students: an approach where teachers and students collaborate to create solutions for specific challenges or projects.
Keywords:

education, pedagogical approaches, meaningful learning, design in partnership

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