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Alfabetização: um ato de comunicação binária. \u003Cstrong>Revista Educação Gráfica\u003C/strong>, Bauru, v. 11, n. 2, p.1-10, 2007.\u003C/p>","4511d210-b4d5-4f02-9de8-6927d80f9a98",{"id":41,"label":42},"e73d5856-cca7-45a4-b8e7-485b4b5c79ac","\u003Cp>CARNEIRO, Liliane Bernardes; MANINI, Miriam Paula. Alfabetização visual: desafio para o profissional da informação no fomento à leitura de imagens de livros infantis. In: \u003Cstrong>Anais do CONGRESS ISKO-SPAIN, 9\u003C/strong>. 2009, Valencia. Valencia: Congress Isko-spain, 2009. p. 381 - 397.\u003C/p>",{"label":44,"id":45},"\u003Cp>COQUET, Eduarda. A ilustração tridimensional (as imagens que querem fugir dos livros). \u003Cstrong>Leitura, Literatura Infantil e Ilustração\u003C/strong>, Braga: Centro de Estudos da Criança/Universidade do Minho, p.174-182, 2002.\u003C/p>","fb6d5dfa-de24-466f-af9d-a923a0e5f97c",{"label":47,"id":48},"\u003Cp>COUTINHO, S. G.; SILVA, José Fábio Luna da. Linguagem visual em livros didáticos infantis. 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UFPB – PRAC. 2008.\u003C/p>",3446,"czb3v6h1","",{"primary":83,"secondary":87},{"keywords":84,"excerpt":85,"title":86},"\u003Cp>design, ilustração, leitura\u003C/p>","As ilustrações nos livros infantis são capazes de sugerir a história completa, quando as crianças não sabem ler, estimulam a narração oral e favorecem o desenvolvimento da linguagem verbal e da comunicação. Nesse contexto, o presente artigo objetiva fornecer diretrizes para a competência de leitura nos livros infantis sem texto, em sala de aula. A partir de pesquisa bibliográfica e com base nas experiências de Domiciano (2008) e Silva et al (2008), pretende-se por meio de análise crítica dos textos pesquisados, levantar aspectos relacionados à condução de atividades em sala de aula com vistas a estimular a educação visual infantil.","Livros Infantis Sem Texto: Diretrizes para a Competência de Leitura em Sala de Aula",{"keywords":88,"excerpt":89,"title":90},"\u003Cp>design, illustration, reading\u003C/p>","The illustrations in children's books are able to suggest the complete story, when kids can't read oral narration, stimulate and promote the development of verbal language and communication. In that context, this article aims to provide guidelines for reading competence in children's books without text in the classroom. 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