Memória P&D Design

10º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

UFMA — São Luís (MA)

Outubro/2012

As Linguagens Gráfico-verbal, Gráfico-visual e Gesto-visual Auxiliando a Educação Projetual em Design

The Graphic-verbal, Graphic-visual and Gesture-visual Languages Helping the Theory and Practice of Design Education

Marcos Brod Junior
Rejane Plinski
Katherine Canary
Ligia Maria Sampaio de Medeiros
Luiz Antonio Vidal de Negreiros Gomes

Como citar

Brod Junior, Marcos; Plinski, Rejane; Canary, Katherine; Medeiros, Ligia Maria Sampaio de; Negreiros Gomes, Luiz Antonio Vidal de; "As Linguagens Gráfico-verbal, Gráfico-visual e Gesto-visual Auxiliando a Educação Projetual em Design", p. 3773-3792. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISA E DESENVOLVIMENTO EM DESIGN, 10., 2012, São Luís. Anais [...]. São Luís: EDUFMA, 2012

Resumo

O presente artigo trata de uma metodologia para aprendizagem em projeto de produto. Tais procedimentos e técnicas foram desenvolvidos especialmente para atender uma nova situação em salas de aula de projeto: a acessibilidade. Nesta metodologia utiliza-se os elementos da linguagem fonográfica, gráfico-verbal e os elementos iconográficos para a organização de novo sistema de linguagem gráfico-visual, tipicamente logográfica, e ambas as linguagens usadas simultaneamente com a linguagem gesto-visual, característico da Língua Brasileira de Sinais, Libras. Destaca-se que o professor de projeto de produto deve estar atento em desenvolver métodos de ensino acessíveis a todos os alunos de uma turma, independentemente de limites das capacidades e habilidades.
Palavras-chave:

Processo Criativo, Educação Projetual e Acessibilidade, Libras

Abstract

The present paper describes the construction of a methodology for learning in product design. The procedures and techniques were especially developed to assist a new existent situation in all the Brazilian classrooms: the accessibility. In this methodology use elements language phonographic, characteristic of the graphic-verbal, and the elements iconographic for the organization of a new system of graphic-visual, typically logographic (e.g., as the traffic signaling system) and both languages used simultaneously with the gesture-visual language, typically sign language (Libras). Highlight that the product design teacher ought to be attentive in developing accessible methods of learning for all students, independently of limits of their capacities and abilities.
Keywords:

Creative Process, Design Process, Libras

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