Memória P&D Design

15º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

UFAM — Manaus (AM)

Outubro/2024

Arte e Design na Formação Continuada de Docentes da Educação Profissional: Relato de Experiência.

Art and Design in the Continuing Training of Professional Education Teachers: An Experience Report.

Marcelo Freire
Bianca Maria Rêgo Martins

Como citar

Freire, Marcelo; Martins, Bianca Maria Rêgo; "Arte e Design na Formação Continuada de Docentes da Educação Profissional: Relato de Experiência.", p. 770-783. PPG Design Caderno Científico, Manaus, 2024. Anais do XV Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design – P&D Design Manaus., DOI https://doi.org/10.29327/5457226.1-10

Resumo

O objeto deste artigo é o processo de concepção e aplicação de um curso de arte e design que fez parte de um programa de formação continuada de professores. A partir da apresentação de conceitos e fundamentos de arte e design, o pensamento projetual é apresentado como ferramenta para o desenvolvimento de habilidades consideradas fundamentais tanto para professores quanto para estudantes que atuam na resolução de problemas reais da indústria. O artigo está organizado em três partes: na primeira, de modo breve, apresenta-se o contexto e as ideias centrais que estimularam a concepção do curso; na segunda, a partir dos resultados de aplicação, destacamos a importância da consciência projetual na atuação dos docentes e, por fim, apresentamos algumas reflexões sobre a utilização da Aprendizagem Baseada em Design na formação continuada de docentes que atuam na educação profissional.
Palavras-chave:

design, consciência projetual, educação profissional

Abstract

The aim of this article is to discuss the process of designing and implementing an art and design course, which was part of a continuing education program for teachers. By introducing concepts and fundamentals of art and design, design thinking is presented as a tool for developing skills that are considered essential for both teachers and students working on solving real-world industry problems. The article is organized into three parts: in the first part, the context and key ideas that inspired the course design are briefly presented; in the second, based on the application results, we highlight the importance of design awareness in the teaching practice; and finally, we present some reflections on the use of Design-Based Learning in the continuing education of teachers working in professional education.
Keywords:

design, design awareness, professional education

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