Memória P&D Design

12º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

UEMG; Una — Belo Horizonte (MG)

Novembro/2016

Aprendizado Colaborativo em Redes Sociais: Uma Reflexão Sobre as Possibilidades de Contribuição do Design

Daniel Maciel Costa da Silva
Dr. Carlos Eduardo Miranda

Como citar

Silva, Daniel Maciel Costa da; Miranda, Dr. Carlos Eduardo; "Aprendizado Colaborativo em Redes Sociais: Uma Reflexão Sobre as Possibilidades de Contribuição do Design", p. 2190-2199. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISA E DESENVOLVIMENTO EM DESIGN, 12., 2016, Belo Horizonte. Anais [...]. São Paulo: Blucher, 2016

Resumo

As tecnologias de comunicação e informação, típicas do ciberespaço, tem contribuído para o rompimento com o espaço e o tempo específicos para a aprendizagem. Uma rede social pode ser definida como um conjunto de dois elementos: atores (pessoas, instituições ou grupos; os nós da rede) e suas conexões (interações ou laços sociais). Evidenciamos, neste cenário, as redes sociais, enquanto estruturas que dependem do engajamento dos indivíduos em processos interdependentes, determinam os diversos tipos de relacionamentos. A partir deste levantamento investigatório, identificamos a necessidade de evidenciar recursos projetuais aplicáveis nas interfaces, para conseguir que os usuários realizem o maior número possível de interações mútuas, além de levantar ações precedentes, tais como as estratégias, ferramentas e métodos específicos do design de informação, interação e de interfaces que possam motivar a colaboração entre seus usuários. Identificamos que, para tanto, será necessário compreender as teorias relativas ao aprendizado colaborativo para relacioná-las a estudos da cibercultura e do design de interações e interfaces. Concluímos que as metodologias e a lógica dedutiva do design podem contribuir na elaboração e prototipagem de serviços e interações digitais eficientes para estimular a colaboração e registrar e avaliar o aprendizado individual resultante de processos colaborativos.
Palavras-chave:

design, educação, aprendizagem colaborativa, ensino inovador

Abstract

Communication and information technologies, typical of cyberspace, has contributed to the break with the space and the specific time for learning. A social network can be defined as a set of two elements: actors (individuals, institutions or groups, as network nodes) and their connections (interactions or social ties). We show in this scenario, social networks, as structures that depend on the engagement of individuals in interdependent processes, determine the different types of relationships. From this investigative survey, we identified the need to show projective resources applicable interfaces, to get users to perform the greatest possible number of mutual interactions, as well as raising previous actions, such as strategies, tools and specific methods of information design, interaction and interfaces that can motivate collaboration among its users. We found that, for both, you must understand the theories relating to collaborative learning to relate them to the cyberculture studies and interactions and interface design. We conclude that the methodologies and deductive logic design can contribute to the development and prototyping services and efficient digital interactions to stimulate collaboration and record and evaluate the resulting individual learning collaborative

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