Memória P&D Design

15º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

UFAM — Manaus (AM)

Outubro/2024

Acessibilidade Física em Instituições de Ensino Superior: Estudo das Circulações Horizontais do Centro de Filosofia e Ciências Humanas (cfch) da Ufpe

Physical Accessibility in Higher Education Institutions: Study of Horizontal Circulations of the Centro de Filosofia e Ciências Humanas (cfch) At Ufpe

Leandro Santos
Vinícius Fulgêncio

Como citar

Santos, Leandro; Fulgêncio, Vinícius; "Acessibilidade Física em Instituições de Ensino Superior: Estudo das Circulações Horizontais do Centro de Filosofia e Ciências Humanas (cfch) da Ufpe", p. 2577-2592. PPG Design Caderno Científico, Manaus, 2024. Anais do XV Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design – P&D Design Manaus., DOI https://doi.org/10.29327/5457226.1-94

Resumo

Uma grande parcela da população brasileira é composta por pessoas com deficiência, de acordo com a pesquisa do IBGE. A dificuldade mais comum relatada está relacionada a deficiências físico-motoras, afetando atividades diárias como andar e vencer barreiras físicas. A lei n° 13.146/2015, conhecida como Estatuto da Pessoa com Deficiência, assegura o direito à educação para essas pessoas. No entanto, a maioria das instituições de ensino foi construída sem considerar a acessibilidade, dificultando seu uso por estas pessoas. É crucial que os sistemas educacionais proporcionem condições adequadas de acesso, permanência, participação e aprendizado, oferecendo serviços de acessibilidade que eliminem barreiras e promovam a inclusão. Neste contexto, este trabalho objetiva estudar as condições de acessibilidade física nas circulações horizontais do Centro de Filosofia e Ciências Humanas (CFCH) da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), buscando diagnosticar e gerar recomendações projetuais para a intervenção e adequação ambiental.
Palavras-chave:

acessibilidade, instituições de ensino superior, pessoa com deficiência

Abstract

A significant portion of the Brazilian population consists of people with disabilities, according to IBGE research. The most commonly reported difficulty is related to physical motor disabilities, affecting daily activities such as walking and overcoming physical barriers. Law No. 13,146/2015, known as the Statute of the Person with Disabilities, guarantees the right to education for these individuals. However, most educational institutions were built without considering accessibility, making it difficult for people with disabilities to use them. It is crucial that educational systems provide adequate conditions for access, permanence, participation, and learning, offering accessibility services that eliminate barriers and promote inclusion.

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