Memória P&D Design

13º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

Univille — Joinville (SC)

Novembro/2018

A Colaboração no Ensino do Design: Reflexões Sobre Aplicação em Disciplina Teórica.

The Collaboration in the Teaching of Design: Reflections on Application in Theoretical Discipline.

Marina Moraes
Bruna Bonifácio
Adriano Heemann
Carolina Calomeno

Como citar

Moraes, Marina; Bonifácio, Bruna; Heemann, Adriano; Calomeno, Carolina; "A Colaboração no Ensino do Design: Reflexões Sobre Aplicação em Disciplina Teórica.", p. 384-397. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISA E DESENVOLVIMENTO EM DESIGN, 13., 2018, Joinville. Anais [...]. São Paulo: Blucher, 2019, DOI 10.5151/ped2018-2

Resumo

Nos cursos de design os conceitos apresentados durante a graduação e as competências trabalhadas por docentes podem ampliar as percepções dos discentes acerca dos desafios práticos e teóricos da profissão. Este artigo tem como objetivo relacionar teorias e práticas colaborativas no âmbito acadêmico através da reflexão sobre a abordagem do tema em sala de aula. Como procedimento metodológico elaborou-se, primeiramente, uma revisão bibliográfica sistemática (RBS) em Anais do congresso P&D dos temas gerais de colaboração e ensino. Em um segundo momento realizou-se um estudo de caso nos cursos de Bacharelado em Design e Tecnologia em Design Gráfico de uma instituição federal de ensino superior. Ao final, discute-se a análise dos trabalhos desenvolvidos na disciplina de Teoria e História do Design e suas reflexões acerca do processo de implementação de etapas do trabalho colaborativo.
Palavras-chave:

colaboração, ensino em design, competências, design

Abstract

In the design courses, the concepts presented during the undergraduate and the competences worked by the teachers can broaden the students' perceptions about the practical and theoretical challenges of the profession. This article aims to relate collaborative theories and practices in the academic context through reflection on the approach of the theme in the classroom. As a methodological procedure, a systematic bibliographic review (RBS) was first elaborated in Annals of the P&D congress about the general topics of collaboration and teaching. In a second moment a case study was realized in the courses of Bachelor in Design and Technology in Graphic Design of a federal institution of superior education. At the end, we discuss the analysis of the work developed in the discipline of Theory and History of Design and its reflections on the process of implementation of stages of collaborative work.
Keywords:

collaboration, teaching in design, skills, design

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