14º Congresso Brasileiro de Design: O Design Thinking como Método de Aprendizado, Através de Desenvolvimento de Projetos

Silva, Tânia Evyllyn Dias da; Cunha, Rafaela Pontes

14º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

ESDI/UERJ; ESPM-Rio — Rio de Janeiro (RJ)

Outubro/2022

14º Congresso Brasileiro de Design: O Design Thinking como Método de Aprendizado, Através de Desenvolvimento de Projetos

14th Brazilian Congress on Design Research: Design Thinking as a Learning Method, Through Project Development

Tânia Evyllyn Dias da Silva

Rafaela Pontes Cunha

Como citar

Silva, Tânia Evyllyn Dias da; Cunha, Rafaela Pontes; "14º Congresso Brasileiro de Design: O Design Thinking como Método de Aprendizado, Através de Desenvolvimento de Projetos", p. 4003-4016. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISA E DESENVOLVIMENTO EM DESIGN, 14., 2022, Rio de Janeiro. Anais [...]. São Paulo: Blucher, 2022, DOI 10.5151/ped2022-9993258

Resumo

Este artigo corresponde a apresentação da utilização do método do Design Thinking na aplicação pedagógica como uma ferramenta que auxiliou alunos da Escola Integral Técnica Professor Luís de Azevedo Soares, situada em Santa Rita, na Paraíba. Na qual, dentro de uma disciplina empreendedora e criativa chamada Inovação Social e Científica, os alunos conseguiram não só aplicar o método, como conseguiram aprender através de novos estímulos e metodologias, sendo o Design Thinking a principal ferramenta norteadora dos projetos desenvolvidos com esses alunos. Aqui serão apresentadas as definições acerca do Design Thinking, sua importância no desenvolvimento de projetos e concepção de produtos, até a sua implementação como metodologia ativa no ensino médio integral técnico e como isso refletiu na percepção de alguns estudantes. Além disso, abordaremos a diferença entre as metodologias ativa e tradicional e as mudanças que os modelos mais tradicionais vêm sofrendo com o passar dos anos.

Palavras-chave:

Design Thinking, Educação, Metodologia ativa

Abstract

This article corresponds the presentation of the use of the Design Thinking method in the pedagogical application as a tool that helped ECIT Professor Luis de Azevedo Soares's students, from Santa Rita, Paraíba. Within an entrepreneurial and creative subject called Social and Scientific Innovation, students were not only able to apply the method but also learned through new stimuli and methodologies, with Design Thinking being the main guiding tool of the projects developed with these students. Here, the definitions of Design Thinking will be presented, its importance in the development of projects and product design, until its implementation as an active methodology in full-time technical high school, and how this is reflected in the perception of some students. In addition, we will address the difference between the active and traditional methodology and the changes that more traditional models have undergone over the years.

Keywords:

Design Thinking, Education, Active Methodology

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